Från kvalitet till meningsskapande - Postmoderna perspektiv – exemplet förskolan
Häftad bok. Liber. 2:1 uppl. 2013. 295 sidor.
Gott skick.
Format 23 x 15 cm Vikt 445 g.
Häftad bok med mjuka pärmar, ANDRA upplagan. INNEHÅLL: Förord 1. Vad denna bok handlar om 2. Teoretiska perspektiv: Modernitet och postmodernitet, makt och etik 3. Att konstruera den tidiga barndomen: Vad tror vi att den är? 4. Att konstruera förskoleinstitutioner: Vad anser vi att de är till för? 5. Från diskursen om kvalitet till diskursen om meningsskapande 6. Stockholmsprojektet: Att konstruera en pedagogik som talar med barnets, pedagogens och förälderns röst 7. Pedagogisk dokumentation; en praktik för reflektion och demokrati 8. Minoritetsmålsättningar i majoritetsvärlden: hot och möjlighet. Referenser.
// Understrykningar i blyerts förekommer, flera sidor har hundöron, ryggen har läsveck, pärmarna har mindre hanteringsspår längs kanterna. Bilden visar den aktuella boken. Utnyttja gärna inrikes ENHETSFRAKTEN, samma fraktpris oavsett hur många böcker du beställer samtidigt av BOKLÖF, klicka ↓ och se utbudet [0563]
Förlagsfakta
- ISBN
- 9789147111503
- Titel
- Från kvalitet till meningsskapande - Postmoderna perspektiv – exemplet förskolan
- Författare
- Dahlberg, Gunilla
- Förlag
- Liber
- Utgivningsår
- 2013
- Omfång
- 304 sidor
- Bandtyp
- Häftad
- Vikt
- 446 g
- Språk
- Svenska
- Baksidestext
- Denna bok problematiserar försöken att definiera och mäta "kvalitet" inom förskolan och därmed reducera närmast filosofiska värdefrågor till rent tekniska och administrativa problem. Författarna hävdar att det finns andra sätt att förstå och utvärdera förskolans pedagogiska arbete – liksom att förstå såväl barndomen som innehållet i förskolans verksamhet. Bokens praktikexempel är hämtade från bl.a. Reggio Emilia och Stockholmsprojektets förskolor.
Läs mer
Författarnas alternativa perspektiv är genomgående socialkonstruktionistiskt och postmodernistiskt, vilket innebär att framställningen i boken har giltighet långt utanför förskolan. Faktiskt kan alla som arbetar i och med såväl skola som förskola – eller arbetar med forskning, administration eller politiska uppdrag inom motsvarande områden – ha glädje och nytta av bokens analyser.
Dessutom innehåller boken litteratur från hela världen, vilket innebär att den utgör en utförlig presentation av denna just nu pågående kunskapsteoretiska och sociohistoriska "synvända".
”...författarna för viktiga och mycket intressanta resonemang om dagens barndom och barnomsorg, då de ifrågasätter givna sanningar och synsätt. Eftersom boken är skriven på engelska, finns det anledning att översätta den till svenska” - Universitetslektor Gunilla Lindqvist, Pedagogiska Magasinet, Stockholm, nr 1/00
Om författarna
Gunilla Dahlberg är professor i pedagogik vid Lärarhögskolan i Stockholm.
Peter Moss är professor i Early Childhood Provision vid Institute of Education, University of London.
Alan Pence är professor vid the School of Child and Youth Care, University of Victoria, Kanada.
![Att kunna klara sig i ökänd natur [Elektronisk resurs] en studie av betyg och betygskriterier - historiska betingelser och implementering av ett nytt system](https://dez1v4fbcawql.cloudfront.net/product/1407331/15415658/69c56375127b3.jpg)
